Il corso intende promuovere e consolidare le abilità dei docenti in riferimento alla ricerca, alla selezione, all’elaborazione e all’utilizzo delle immagini digitali in ambito didattico, secondo i dettami della Knowledge Visualization: un campo di ricerca relativamente nuovo che si concentra sulla creazione e sul trasferimento di conoscenze tramite l’utilizzo di immagini, una modalità comunicativa tipica del tempo presente
Dal punto di vista della complessità cognitiva, il percorso formativo è basato su e-tivities e sull’azione di formatori esperti che mirano all’apprendimento pratico, stimolando il confronto e la discussione di gruppo sulle attività svolte.
L’importanza delle immagini nella comunicazione didattica
▪Quante parole vale esattamente un’immagine?
▪L’immagine giusta
Attività problem-based per diadi collaborative (dossier PBL: mi ritorni in mente) seguita da confronto e discussione
▪Guardare oltre, le immagini rispetto al contesto, alla situazione e alle necessità specifiche
Attività problem-based per piccoli gruppi (dossier PBL: immagina, puoi!) seguita da confronto e discussione
▪Diamoci un taglio: quante immagini ci sono in un’ immagine?
Lezione dialogica basata su una simulazione
Come costruire presentazioni efficaci integrando in modo coerente immagini e altri elementi
▪La regola del 7
Attività problem-based individuale (Dossier PBL: questione di numeri) seguita da confronto e discussione
▪4 o 5 principi utili per risolvere i conflitti tra percezione e memoria
Attività problem-based per piccoli gruppi (Dossier PBL: lo sguardo obliquo) seguita da confronto e discussione
▪Proporzioni auree (o quasi)
Attività problem-based individuale (Dossier PBL: la compagnia dei numeri primi) seguita da confronto e discussione
▪Note di colore
Attività problem-based per piccoli gruppi (Dossier PBL: Giallo come il cielo) seguita da confronto e discussione
La ricerca del significato nella comunicazione didattica basata sulle immagini
▪L’immagine equivoca
Attivazione e lezione dialogica introduttiva supportata da una presentazione
▪Leggere e descrivere le immagini
Attività problem-based per diadi collaborative (Dossier PBL: lo sguardo obliquo) seguita da confronto e discussione
▪Pensiero laterale e ricerca del significato
▪Learning circle in forma di gioco di ruolo, supportato da schede critiche
▪Le immagini significative
Attività problem-based individuale (Dossier PBL: sarò breve, anzi) seguita da confronto e discussione.
Aperto a tutti
(Minimo 15 partecipanti)
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Cercare in rete: Ricerche efficaci e consapevoli in internet 
